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世界科学技术
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前面几章对PISA科学素养测评本身的框架和题目设置进行了详细分析,同时也对PISA科学素养的测评结果进行了横向和纵向比较,分析了影响测评结果的因素。本章将基于前文的分析,探讨PISA科学素养测评对开展类似测评工作的启示,如何客观、理性地看待PISA科学素养测...
自2000年起至2017年,PISA测评已经开展了6次,中国大陆地区自2009年起连续参加了3次。根据PISA测评的理念,每3年进行一次测评,持续追踪各国家/地区学生素养水平的变化;同时,每年都会基于测评数据提出政策和改革建议,3年之后再进行测评,能够看到上一次测评之...
2015年我国北京、上海、江苏、广东(B-S-J-G)部分地区参加了PISA测试,本次测试主要聚焦于科学主题。PISA 2015共有72个国家和地区参与其中,包括经合组织(OECD)的35个成员方,以及另外37个观察员国家和经济体。测试结果按照各国学生在科学主题的得分进行排名...
PISA 2012 是OECD(Organization for Economic Cooperation and Development) 开展的第五次国际学生评估项目。测评科目为数学、科学和阅读,其中数学科目是PISA 2012 测评最为核心的部分(前四次调查的关注点分别是阅读-2000、数学-2003、科学-2006、阅读-2009...
PISA项目组2007年便着手开发2009年PISA科学素养测试工具,2008年在部分国家和地区进行了测试,2009年正式测试。OECD从2010年底开始陆续发布一系列PISA 2009科学素养测评的研究报告。本部分主要针对2009年PISA科学素养测试结果进行横向分析,由四节内容组成。第一...
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