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世界教育
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布尔迪厄的文化再生产理论勃兴于法国高等教育事业突飞猛进的20世纪中期,是对法国教育民主化的“当头棒喝”。他的文化再生产理论与当时主流社会观念的乐观基调是如此格格不入,从建构之初一直处在褒贬之间。他的思想甚至溢出了教育学研究领域,带来了多领域跨学...
“从社会学角度的角度看,功能是指构成社会系统的要素对系统的维持和发展所产生的影响或作用,或系统内部要素间的相互影响与作用。从这种意义上说,功能是一个中性的概念,它可以是积极的,也可以是消极的。”1861713从这一定义可以看到,功能具有二重性,任何事...
一 文化再生产的路径布尔迪厄的文化再生产理论是解释社会分层与阶层固化的一种视角,其讨论了教育体制如何与社会结构共同作用并再生产社会结构。在他看来,社会再生产包括两个阶段。第一阶段即通过教育实现统治阶级的文化再生产。这是社会再生产的前提,也是布尔...
前面已经谈到,布尔迪厄文化再生产理论属于宏观教育社会学研究层次。那么,他是怎么看待教育与社会基础之间的关系的?他认为权力及经济对教育的制约作用几何?他的文化再生产理论的核心内容是什么?在前面两章的铺垫下,本章将对布尔迪厄文化再生产理论的核心内...
布尔迪厄在构建他的“反思社会学”体系时,提出了一个贯穿他众多研究成果的公式:(惯习)+(资本)+(场域)=行动作为。台湾嘉义大学助理教授陈珊华据此提出了行动作为理论。通观布尔迪厄的社会学理论体系,行动作为是构建其文化再生产理论的工具与起点。布尔迪...
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